تحقیقات آموزشی (EDUCATIONAL RESEARCH)
 
قالب وبلاگ

سرپرست پایگاه استنادی علوم جهان اسلام گفت: بر اساس اطلاعات مستخرج از پایگاه استنادی اسکوپوس از ابتدای سال 2014 تا 30 اردیبهشت ماه 1394 ایران رتبه 16 بین المللی و نیز جایگاه اول منطقه را از نظر رشد علمی به خود اختصاص داده است.

به گزارش روز دوشنبه ایرنا، محمدجواد دهقانی اظهار داشت:بررسی اطلاعات مدارک ثبت شده در این پایگاه از سال 2000 تاکنون نشان می دهد که بالاترین جایگاه ایران تا قبل از سال 2014 رتبه 17 بوده است، بنابراین در سال 2014 شاهد صعود یک پله ای علم کشور در سطح بین المللی هستیم. رتبه کشور از ابتدای سال 2015 تاکنون نیز 16 است.

وی بابیان اینکه تعداد مدارک ثبت شده جمهوری اسلامی ایران در مجلات علمی دنیا همچنان روند صعودی طی می کند افزود: دانشگاه ها و موسسات تحقیقاتی کشور در چند سال اخیر فشارهای مختلفی را به دلیل تحریم های بین المللی تجربه کرده اند، اما ظرفیت و توان اعضای هیئت علمی کشور مانع از رکورد علمی کشور شده است و رشد علمی ایران در عرصه های بین المللی همچنان ادامه دارد.

وی اظهار کرد: اطلاعات استخراج شده ..............


ادامه مطلب
[ دوشنبه نوزدهم مرداد ۱۳۹۴ ] [ 16:16 ] [ سجاد صدیقی ]

به گزارش خبرگزاری فارس، نامش محمدرضا محرابی است؛ معاون آموزگار است و در یکی از مدارس محروم استان خوزستان به همراه یک معلم دیگر به آموزش بچه‌ها مشغول است.

روز اول که به مدرسه آمده است فرسودگی، قدمت و نامناسب بودن مدرسه برای حضور دانش‌آموزان، سخت او را آزار داده است.

می‌گوید: «یک روز این جمله رهبر انقلاب که فرمود‌ه‌اند "هر مسئولیتی که در دست تک تک شما عزیزان می باشد، تنگه‌ی احدی است که می بایست از آن پاسداری کنید از کمبودها ناله نکنید، سرخورده نشوید، اول مأموریت،آخر هم ماموریت. نه اول امکانات ... بعد ماموریت..." را خواندم و تصمیم گرفتم از این مسئولیت «معاون آموزگاری» پاسداری کنم.

به دنبال راه‌های مختلف برای بهتر شدن مدرسه ام رفتم. سرانجام با کمک گروه خیریه محبین اهل بیت(ع) تهران و همکاری دانش‌آموزان، از روزهای آغازین مهر تا اول آبان شروع به کار و تلاش و کوشش کردیم.

هر روز که تغییری در مدرسه می دیدم، رنج 80 کیلومتر رفت و آمد از شهر تا روستا را کمتر و کمتر احساس می‌کردم؛ بچه ها هم در کنار درس خواندن درگیر کار در مدرسه شده بودند. پسرها در جابه‌جایی مصالح ساختمانی و بسیاری از کارها به ما کمک می‌کردند. دخترها هم در رنگ آمیزی نرده‌ها، جدول‌ها، درخت کاری و تهیه غذا ما را تنها نگذاشتند.

حاصل این دقت در جمله‌ رهبر انقلاب و تلاش دست جمعی باور به کار گروهی، نقش  مشارکت ها و  مدرسه‌ای زیبا کوچک شد که من و بچه ها دوستش داریم».

حالا مدرسه حبیب ابن مظاهر روستای شن ریز منطقه عرب زبان شاوور خوزستان هر چند نیمی از حیاطش سیمانی و نیمی دیگر شنی باقی مانده است و هنوز برگه های امتحانی دانش‌آموزان توسط معلم با کاربن به تعدادشان تکثیر می شود، اما الگویی برای صرف فعل توانستن شده است.

دانلود تصاویر مدرسه  مدرسه دوست داشتنی مدرسه دوست داشتنی

[ سه شنبه بیست و دوم بهمن ۱۳۹۲ ] [ 7:20 ] [ سجاد صدیقی ]

این مدت دنبال پرسشنامه برای موضوعی می گشتم به مطالب خوبی رسیدم،به نظرم آمد برای علاقمندان به اشتراک بگذارم.

مطالبی درباره ی تدوین پرسشنامه برای دوستانی که میخواهند خود پرسشنامه را تهیه کنند و هم سایت هایی برای تهیه ی پرسشنامه برای دوستانی که قصد طراحی پرسش نامه ندارند و به دنبال پرسشنامه استاندارد شده می گردند،گذاشته ام ، امیدوارم به کار بیاید.

تهیه ی پرسشنامه از تهیه تا تحلیل

بانک اطلاعات پرسشنامه ها و آزمون های استاندارد پایان نامه های علوم تربیتی و روانشناسی

پاورپوینت چگونگی طراحی پرسش نامه

 پایگاه علمی روانشناسی ندای مهر

وبلاگ مدیران آموزشی

پایگاه علمی-آموزشی نشرستان

نمونه پرسشنامه برای تحقیقات پژوهشی

مؤسسه آزمون یار پویا(این مؤسسه سفارش آزمون می پذیرد)

[ یکشنبه سیزدهم بهمن ۱۳۹۲ ] [ 9:0 ] [ سجاد صدیقی ]

تئوری بنیادی(که با نام های تئوری برخواسته از داده ها، تئوری زمینه ای و تئوری داده بنیاد نیز شناخته می شود) یک روش تحقیقی عام، استقرایی و تفسیری است که در سال 1967 توسط بارنی گلیزر و انسلم اشتراوس بوجود آمد (گلیزر و اشتراوس، 1967). هرچند، تئوری بنیادی با الگوهای پیشین روش های تحقیق مرتبط بوده و به صورت ناگهانی و بدون مقدمه بوجود نیامده است.

تئوری برخواسته از داده ها (نظریه بنیادی) یک روش پژوهشی استقرایی و اکتشافی است که به پژوهشگر در حوزه های موضوعی گوناگون امکان می دهد تا بجای اتکا به تئوری های موجود و از پیش تدوین شده خود به تدوین تئوری و گزاره اقدام نماید. این تئوری ها و گزاره ها به شکلی نظام مند و بر اساس داده های واقعی تدوین می شود. واژه گراندد در این موضوع نشانگر آن است که هر تئوری و گزاره ای که بر اساس این روش تدوین می شود بر زمینه ای مستند از داده های واقعی بنیان نهاده شده است. در واقع گراندد تئوری روشی است برای کسب شناخت پیرامون موضوع مورد مطالعه، و موضوع یا موضوعاتی که قبلا در مورد آنها تحقیق جامع و عمده ای نشده است و دانش ما در آن زمینه محدود است.

گلیزر و اشتراوس در سال 1967 برای اولین بار این راهبرد اجرایی پژوهش کیفی را در کتاب خود مطرح کردند:

موضوع اصلی کتاب ما، کشف تئوری بر اساس گردآوری نظام مند داده در پژوهش های علوم اجتماعی است.

 گلیزر (1992) تئوری گراندد را این گونه تعریف می کند:

تئوری گراندد " بر اساس تولید سیستماتیک نظریه از داده ها بنا شده است، که خود آن به صورت سیستماتیک از تحقیق اجتماعی بدست آمده است."

 اشتراوس و کوربین در سال 1994 در یک تعریف مشابه گراندد تئوری را این گونه تبیین کرده اند:

منظور از تئوری داده بنیاد ، نظریه برگرفته از داده هایی است که در طی فرایند پژوهش به صورت نظام مند گردآوری و تحلیل شده اند. در این راهبرد، گردآوری و تحلیل داده ها و نظریه ای که در نهایت از داده ها استنتاج می شود، در ارتباط نزدیک با یکدیگر قرار دارند.

 حدود چند سال قبل کارگاه آموزشی ارزشمندی توسط دکتر نعمت الله فاضلی و برادرزاده محترمشان دکتر محمد فاضلی در مورد روش تحقیق کیفی "گراندد تئوری" در شرکت ملی نفت ایران برگزار شد که در وبلاگ "آموزش،پژوهش و پرورش" بازنشر داده شد.امید است قابل استفاده باشد.

دانلود محتوی

جلسه 1       جلسه 2       جلسه 3       جلسه 4        جلسه 5       جلسه 6

[ پنجشنبه دوازدهم دی ۱۳۹۲ ] [ 8:30 ] [ سجاد صدیقی ]

با سلام خدمت اعضاء محترم گروه روش­شناسی پژوهش تربیتی

همان­طور که می دانید شنبه­ی هفته­ی آینده 14 آذر ماه 1392 چهارمین نشست گروه با موضوع "مطالعات پانلی: چیستی، چرایی و چگونگی انجام آن­ها" با سخنرانی جناب آقای دکتر رضا افخمی، از ساعت 4:30 الی 6 بعدازظهر در زیرزمین دانشکده علوم انسانی دانشگاه تربیت مدرس برگزار خواهد شد.

طبق صحبت­های قبلی با آقای دکتر افخمی قرار بر این بود که ایشان در این تاریخ در ایران حضور داشته باشند ولی با توجه به برنامه­ی کاری­شان موفق به حضور در ایران نشدند و این جلسه را به صورت وبینار برگزار خواهیم کرد. هماهنگی و تست­های اولیه انجام شده، با این­حال به این دلیل ­که نخستین بار است جلسه را به صورت وبینار برگزار می­کنیم، امکان ایجاد مشکلات فنی وجود دارد که انتظار داریم عزیزان با صبر و حوصله پذیرای آن باشند.

به منظور آمادگی بیشتر عزیزان برای نشستی پویاتر دو فایل جهت مطالعه به پیوست تقدیم شده است.

 به امید دیدار

چکیده مطالعات پانلی

معرفی پانل خانوار در انگلستان

[ پنجشنبه دوازدهم دی ۱۳۹۲ ] [ 8:4 ] [ سجاد صدیقی ]

گزارشی از نشست "روش­شناسی پژوهش­های آمیخته: قدم­های عملی انجام یک پژوهش آمیخته مبتنی بر مبانی نظری"

با سخنرانی جناب آقای دکتر عباس بازرگان

آقای دکتر بازرگان در راستای توضیح چیستی، چرایی و چگونگی پژوهش های آمیخته فرمودند؛ هر پژوهشگری در ذهن خود آگاهانه یا ناآگاهانه مفروضاتی دارد مانند:

-         چه چیز واقعیت پنداشته میشود؛

-         معرفت چیست؟

-         رابطه بین پدیده ها و پژوهشگر به چه صورتی است؟

-         و ...

و در راستای توجه به ضرورت توجه به مفروضات در تحقیقات آمیخته؛ چنین توضیح دادند؛ .........


ادامه مطلب
[ چهارشنبه بیست و هفتم آذر ۱۳۹۲ ] [ 21:57 ] [ سجاد صدیقی ]

با سلام خدمت اعضاء محترم گروه روش شناسی پژوهش تربیتی

همان طور که می دانید شنبه­ی هفته­ی آینده 16 آذر ماه 1392 سومین نشست گروه با موضوع:

 "روش­شناسی پژوهش­های آمیخته: قدم­های عملی انجام یک پژوهش آمیخته مبتنی بر مبانی نظری"

جناب آقای دکتر عباس بازرگان، عضو هیات علمی دانشگاه تهران

از ساعت 4 الی 6:30 بعدازظهر در دانشکده علوم انسانی دانشگاه تربیت مدرس برگزار خواهد شد. به منظور آمادگی بیشتر افراد برای نشستی پویاتر می توانید مقاله زیر را مطالعه فرمایید:

Biesta, G.(2010). Pragmatism and the Philosophical Foundations of Mixed Methods Research. in A.Tashakkori and C. Teddlie (Eds.) Handbook of Mixed Methods in Social & Behavioral Research (pp 95-119).(2nd ed.). London: Sage.

علاوه براین علاقه مندان می توانند به فصل اول و دهم کتاب زیر نیز مراجعه کنند:

بازرگان، عباس. (1392). مقدمه ای بر روش های تحقیق کیفی و آمیخته. چاپ سوم -تهران: نشر دیدار- آگاه.

به امید دیدار شما علاقه مندان به پژوهش در آموزش

[ پنجشنبه چهاردهم آذر ۱۳۹۲ ] [ 0:13 ] [ سجاد صدیقی ]

انگيزه  پرداختن به بحث تحول علوم انساني به تشكيل حكومت ديني بازگشت مي كند. اگر ما به دنبال تشكيل حكومت ديني نبوديم، انگيزه اي هم برای توليد علوم انساني اسلامي نداشتيم. ايده «علم براي علم» و تقدّس مطلق دانش و اين كه از طريق دست يابی به دانش، به جهاني بنشسته در گوشه اي تبديل شويم و بتوانيم تصوير جهان را در درون خود ترسيم کنيم، انگيزه اي نيست كه ما را به سمت توليد دانش هاي كاربردي در حوزه علوم انساني ببرد.
ما به دنبال حفظ حكومت ديني و ادامه مسير آن تا عصر ظهور هستيم و چون علوم انسانی اسلامی در اين راستا قرار دارد و ابزار رسيدن به تمدّن اسلامي است، در راه توليد آن تلاش می کنيم. بنابراين، رويكرد ما به علوم انساني، تمدن گرايانه است.
اين رويکرد نبايد موجب شود كه برخی سكولارها، عالمان ديني و حوزه ي علميه و دولت اسلامي و ساير طرف داران علم دينی را به قدرت طلبی و حفظ زمينه های قدرت، از طريق توليد علوم متناسب با جمهوری اسلامی متّهم كنند. البته ترديدي نيست که علوم انسانی اسلامی برای ادامه  اقتدار اسلام و حکومت اسلامی نياز است اما اين اقتدارطلبی، به معناي قدرت طلبی حزبي نيست. حضرت امام (رض) هم كه نظريه  ولايت مطلقه  فقيه را در شکل جديد احيا فرمودند، متهم نمی شوند که اين نظريه را برای رفع موانع قدرت خود ارائه کرده اند؛ ايشان مهذّب تر از آن بودند که به چنين اتهامی متهم شوند. حكومت ديني هم براي ايشان اگر عافيت سوز نبود، عافيت ساز هم نبود، و اين بار سنگين در دهه ي پاياني عمر روي دوش اين مرد بزرگ گذاشته نمی شد.
متأسفانه كساني كه اين تهمت را مي زنند، هيچ وقت دستگاه مديريت تحقيقات غربي را به مقاصد خاص سياسی متهم نمي كنند؛ گويا آن چه در غرب اتفاق افتاده دقيقاً يك فرآيند كاملاً طبيعي با اعتماد و اعتقاد كامل به اخلاق پژوهش بوده است و فقط در حوزه هاي ديني اگر دنبال توليد علم ديني بروند با انگيزه هاي سياسي و قدرت طلبانه همراه است! آنها يك بار هم انگشت اتّهام را روي جريان مسلط جهانی نمي گذارند كه بگويند: غرب هم وقتي علم و تمدن را زميني كرد و تمدن غيرقدسي و سكولار به وجود آورد، در پی قدرت بود؛ در حالی که اين امر، يك واقعيّت مسلم و قابل اثبات با آمار و ارقام و مطالعات دقيق است.
بنابراين به اندازه  ضرورت تمدّن ديني، علوم انسانی اسلامی هم ضرورت دارد. به عبارت ديگر، . . .


ادامه مطلب
[ سه شنبه بیست و هشتم آبان ۱۳۹۲ ] [ 23:54 ] [ سجاد صدیقی ]

[ جمعه هفدهم آبان ۱۳۹۲ ] [ 11:46 ] [ سجاد صدیقی ]

[ یکشنبه دوازدهم آبان ۱۳۹۲ ] [ 22:31 ] [ سجاد صدیقی ]

با سلام خدمت اعضاء محترم گروه روشناسی پژوهش تربیتی،

همان طور که طبق برنامه ی ارسالی مستحضرید، دومین نشست گروه شنبه 11 آبان ماه از ساعت 4:30 تا 6 بعدازظهر با سخنرانی اینجانب در دانشکده علوم انسانی دانشگاه تربیت مدرس برگزار خواهد شد. چکیده­ی سخنرانی از این قرار است.

 

تغییر را احساس کنیم!

مطالعات طولي در علوم تربيتي: چهار "چ" ( چيستي، چرايي، چگونگي، چالش ها)

ابراهيم طلائي، دانشگاه تربيت مدرس، گروه تعليم و تربيت

نشست آبان ماه گروه روش شناسي پژوهش هاي تربيتي، انجمن مطالعات برنامه درسي ايران

11 آبان ماه 1392


ادامه مطلب
[ سه شنبه هفتم آبان ۱۳۹۲ ] [ 22:51 ] [ سجاد صدیقی ]

باسلام

یکی از مشکلات دوستان دانشجو پیدا کردن ژورنال ها و ضریب تاثیر آنهاست، اما مشکل به همین جا ختم نمیشود و مسئله بعدی چاپ آن با توجه به شرایط تحریم می باشد.

دفتر خدمات علمی easyPapers با هدف ارائه خدمات در زمینه مقالات isi، مقالات کلاسی، مقالات کنفرانسی و گزارش آزمایش در اواخر سال 1387 تاسیس گردیده است. تاکنون بیش از 1000 نفر اعم از دانشجویان و اساتید گرامی از خدمات این دفتر بهره مند شده اند. همچنین بیش از 100 مقاله علمی تهیه شده توسط این دفتر در ژورنال های معتبر علمی داخلی و خارجی منتشر شده اند.

برای بررسی قیمت و اسم ژورنالها به ادامه مطلب مراجعه کنید.


ادامه مطلب
[ جمعه سوم آبان ۱۳۹۲ ] [ 20:27 ] [ سجاد صدیقی ]
طبق گزارش جديد (ماه ژوئن) «آکادمي هنر و علوم آمريکا» سياست‏ هاي جامع و قوي در حمايت از آموزش و پژوهش‏ هاي علوم انساني و علوم اجتماعي نياز مبرم و حياتي امنيت، پيشرفت‏هاي اقتصادي، مدني و ديپلماتيک آينده آمريکا مي‏ باشد.
 
به گزارش پایگاه اطلاع رسانی فرهنگستان علوم اسلامی، اين گزارش ۶۰صفحه‏ اي در پاسخ به درخواست نمايندگان دو حزب كنگره آمريكا «سناتور لامر الكساندر» نماينده جمهوري خواه ايالت تنسي، «سناتور مارك وارند» نماينده دموكرات ويرجينيا، «تام پتري» نماينده جمهوري خواه ويسكونسين و «ديويد پرايس» نماينده دموكرات كاروليناي شمالي درباره ده اقدام مهمي كه كنگره، حكومت‏ هاي ايالتي، دانشگاه‏ ها، مؤسسات، اساتيد و فرهيختگان، بانيان امور خيريه و ديگران هم اكنون بايد انجام دهد تا به برتري ملي، علمي و آموزشي در علوم انساني و علوم اجتماعي و به اهداف بلند مدت فكري و اقتصادي ملي در جهت تقويت جامعه مدني و موفقيت در ديپلماسي فرهنگي در قرن ۲۱ مي‏ باشد.

درحالي که در چين و کشورهاي اروپايي توجه فزاينده‏اي به آموزش علوم انساني و علوم اجتماعي به عنوان محرک ابتکار و همبستگي اجتماعي وجود دارد، اين گزارش بيان مي‏ کند توجه و سرمايه گذاري در اين بخش اغلب به نفع رشته‏ هاي علوم تجربي و مهندسي، کاهش يافته است. اما اين گزارش بيان مي‏ کند رشته‏ هايي همچون تاريخ، زبان، ادبيات و اخلاق براي ايجاد نيروي کار رقابتي و شهروندان آگاه نياز مبرم مي‏ باشد.

اين گزارش که توسط ۴۱ نفر از دانشمندان، پژوهشگران، هنرمندان، فعالان امور خيريه، رهبران اقتصادي و فرهنگي با عنوان (The Heart of the Matter) منتشر شده است، چندين دستور را به منظور افزايش توانايي و دسترسي به علوم انساني در يک نماي کلي ارائه داده است تا دانش، مهارت‏هاي ضروري براي پيشرفت در قرن ۲۱، ايجاد ابتکار و نوآوري، پرورش جامعه رقابتي و آماده کردن ملت آمريکا براي رهبري جهاني را مهيا سازد.

در اين گزارش افزايش حمايت‏هاي مالي از نهادهاي فدرالي مانند «موقفه ملي علوم انساني» و «بنياد ملي علوم» درخواست شده است زيرا اين دو نهاد حمايت‏هاي مالي بسيار مهمي از پژوهش‏هاي علوم انساني و علوم اجتماعي انجام داده‏اند. اين گزارش بيان مي‏کند مطالعات آکادميک تخصصي نه تنها مبناي نظام آموزشي گسترده مي‏باشد بلکه گاهي براي حيات ملي نياز مبرم است، همچنان که ديديم پس از حادثه يازده سپتامبر تخصص علمي در زبان، فرهنگ و تاريخ جهان عرب نياز حياتي امنيت ملي شد.
براي ترويج مشارکت گسترده در علوم انساني اين گزارش به شدت از مشارکت بخش‏هاي خصوصي و دولتي، رشته‏هاي آکادميک و تمام سطوح آموزشي حمايت و پشتيباني مي‏کند. براي مثال در اين گزارش آمده است همکاري گسترده آموزگاران مقاطع ابتدايي و متوسطه با رهبران آموزش عالي و نهادهاي فرهنگي براي تاسيس دوره تحصيلات علوم انساني ۱۲ساله ضروري است تا پتانسيل‏هاي لازم براي راه کارهاي حل مشکل، تحليل‏هاي انتقادي براي آموزگاران دوره‏هاي ابتدايي و متوسطه به منظور تخصص در علوم انساني را فراهم کند.

اين گزارش در جايي ديگر بيان مي‏کند ضروريست دانشمندان علوم انساني و علوم اجتماعي با دانشمندان فيزيک و علوم زيستي همراه شوند تا چالش هاي بزرگ
قرن همچون امنيت جهاني، مسائل اخلاقي برخواسته از فناوري‏ هاي نوين و فراهم کردن آب و هواي سالم، غذا، بهداشت، انرژي و آموزش جهاني را حل کنند.

اين گزارش با تاکيد بر اين موضوع که گسترش و غني سازي علوم انساني فراتر از کلاس‏ هاي مدرسه و دانشگاه‏ ها مي‏ باشد، نقش موقوفه ملي علوم انساني و ۵۶ شوراي ايالتي علوم انساني در اين بين را بسيار مهم ارزيابي کرده است.

اين گزارش ايجاد سپاه فرهنگي را يکي از مهمترين دست آورد‏ها دانسته است. هدف اين سپاه ترويج سواد فرهنگي و انتقال علوم انساني به جوامع و گروه‏ هاي مختلف به وسيله فعالان داوطلب و با ايجاد گروه‏هاي مطالعه، برگزاري کلاس ها، سخنراني ها، سفرهاي علمي به موزه ها، سالن‏ هاي نمايش و اماکن تاريخي مي‏ باشد.

گزارش تاکيد مي‏ کند چالش‏ هاي بازار جهاني و جغرافياي سياسي قرن ۲۱ نيز نيازمند شهرونداني آگاه با تاريخ، زبان، رسوم و باورهاي گروه ‏هاي مختلف فرهنگي است.

«لامر الکساندر» سناتور ايالت تنسي در مجلس سنا گفت: آمريکا نه با يک قوميت بلکه با مجموعه‏ اي مشترک از آرمان ها و اصولي شناخته مي‏ شود که اين کشور را علي رغم تمام قوميت ها، فرهنگ‏ ها و گرايش ‏هاي مذهبي گوناگون با هم متحد کرده است. اين اصول و آرمانها همواره با تاريخ، فلسفه و ادبيات و آموزش به اشتراک گذاشته شده است، اما اين آرمانها و اصول هم کنون در معرض خطر هستند. اين گزارش اولين گام براي مهم جلوه دادن و حصول اطمينان از آينده آموزش علوم انساني در آمريکا مي‏ باشد.

«مارک وارنر» سناتور ايالت ويرجينيا در مجلس سنا نيز با تجليل از سخت کوشي‏ هاي تمام اعضاي اين کميسيون بيان کرد: داشتن دانش جامع در علوم مدني، مهارت‏ هاي خواندن و نگارش و بها دادن به تاريخ براي تمام شهروندان قرن ۲۱ مهم مي‏ باشد. اين گزارش را بايد مبناي تعامل با عموم مردم در چگونگي حفاظت هرچه بهتر از ارزش‏ هايي علوم انساني و علوم اجتماعي قرار دهيم.

«تام پتري» نماينده جمهوري خواه مجلس نمايندگان ايالات متحده در اين باره اشاره کرد: دانش و ارتقاي علوم انساني و علوم اجتماعي بسيار مهم مي‏ باشد زيرا شهروندان ما درک محکم و صحيح از تاريخ، فرهنگ و ميراث پيدا خواهند کرد. اميدوارم توصيه‏ هاي اين گزارش براي بهبود آموزش و درک علوم انساني و علوم اجتماعي مورد توجه واقع گردد.

«ديويد پرايس» نماينده دموکرات ايالت کاروليناي شمالي نيز در اين بين گفت: علوم انساني و علوم اجتماعي به شناخت از هويت خود به عنوان يک ملت و جايگاه خودمان کمک مي‏کند و اين شناخت ما را به تلاش براي رسيدن به نيروي بالقوه هر فرد کمک خواهد کرد. تحقيق و مطالعه در اين حوزه براي آموزش عموم و آينده اين کشور مهم و حياتي است. اين گزارش در زمان بسيار حساسي منتشر شد و اميدوارم اين گزارش به بالا بردن نماي علوم انساني کمک و شناخت بهتري از ارزشهاي علوم انساني را ايجاد کند و نيز گفتمان ملي واحدي از علوم انساني را براي ما به ارمغان بياورد.

«برودهد» عضو هيئت رييسه کميسيون علوم انساني و علوم اجتماعي بيان اينکه رهبران امروز سياسي، تجاري، نظامي و دولتي بايد بتوانند ديگر فرهنگ‏ها را تحليل، تفسير و با آنان ارتباط برقرار کنند گفت: اين گزارش به آمريکايي‏ ها يادآوري مي‏ کند که آموزش گسترده و متعادل و يکپارچه سازي علوم تجربي، علوم انساني و اجتماعي بهترين راه براي مجهز کردن مردم اين کشور در مواجه با مشکلات پيچيده اين جهان درحال تغيير مي‏ باشد.

اين گزارش شامل سه هدف کلي و سيزده توصيه مي‏ باشد:
۱. آموزش مهارت، دانش به ملت آمريکا و افزايش درک آنان براي پيشرفت در قرن دموکراسي
ـ حمايت از سواد آموزي به عنوان پايه و اساس تمام يادگيري‏ ها
ـ سرمايه گزاري در آماده سازي شهروندان آمريکا
ـ افزايش دسترسي به منابع اينترنتي از جمله منابع آموزشي
ـ مشارکت عموم مردم

۲. پرورش جامعه‏اي نوآور، رقابتي و قوي
ـ افزايش سرمايه گذاري در تحقيقات و اکتشافات
ـ افزايش درک اهميت تحقيق و پژوهش براي عموم
ـ ايجاد برنامه درسي منسجم براي اطمينان حاصل کردن از شايستگي‏ هاي اساسي
ـ حمايت همه جانبه از معلمان و آموزگاران
ـ اهتمام تمام رشته‏هاي دانشگاهي به حل بحران‏هاي بزرگ جهاني

۳. آماده سازي ملت آمريکا براي رهبري در جهان به هم پيوسته
ـ ترويج زبان آموزي
ـ گسترش آموزش مسائل بين المللي و مطالعات فراملي
ـ حمايت و پشتيباني از برنامه‏ها و تحصيلات برون مرزي
ـ گسترش سپاه فرهنگي
[ پنجشنبه بیست و پنجم مهر ۱۳۹۲ ] [ 19:30 ] [ سجاد صدیقی ]
فهرست نشریات علمی معتبر مصوب وزارت علوم :

 

لینک دانلود

[ یکشنبه بیست و هفتم مرداد ۱۳۹۲ ] [ 10:13 ] [ سجاد صدیقی ]

[ شنبه نوزدهم مرداد ۱۳۹۲ ] [ 8:36 ] [ سجاد صدیقی ]

شايد بتوان مقاله را به نوعي ويترين يك كار پژوهشي دانست. تمامي تلاش يك پژوهشگر و تيم پژوهشي وي مي تواند با انتشار درست  و ضابطه مند يك گزارش پژوهشي به درستي تبلور يابد و يا با انتشار نادرست و غيرضابطه مند نتايج پژوهش ضايع شود. خيلي وقت ها خود من شاهد بوده ام كه عدم توانايي يك پژوهشگر در تدوين مقاله حاصل از كار پژوهشي وي چگونه باعث شده است تا كار ارزشمند وي به چشم نيايد و در سوي ديگر چگونه برخي پژوهشگران توانسته اند كارهاي ضعيف خويش را با لعابي زيبا به خورد جامعه علمي دهند( به قول ظريفي همين است كه مي بينيم هر چه  تعداد كارهاي علمي- پژوهشي ما افزايش مي يابد، به موازات آن مسائل و مشكلات تربيتي و اجتماعي مان نيز فزوني مي گيرد!!!). به هر حال مقاله نويسي يك فن و هنر است و بايد براي آن آموزش ديد. به همين خاطر در پست اين هفته و در پست هاي آتي سعي مي كنم مطالبي را در همين ارتباط به اشتراك گذارم. براي اين هفته فايل صوتي كارگاهي را به اشتراك گذاشته ام كه مدرس آن جناب آقاي دكتر يزدان منصوريان ( دانشيار دانشگاه خوارزمي) مي باشند. انشالله كه مفيد فايده باشد.

جزوه کارگاه

فایل صوتی اول                                        فایل صوتی دوم                                 فایل صوتی سوم         

 

منبع : وبلاگ آموزش،پژوهش و پرورش

[ پنجشنبه دهم مرداد ۱۳۹۲ ] [ 13:12 ] [ سجاد صدیقی ]

روایتی شنیدنی از معلم کوچکترین مدرسه جهان؛

سرباز معلم جنوبی که دبستان کالو را جهانی کرد می‌گوید: من "دست خدا " را بالاتر از " قدرت ارتباطات" در این چند سال حس کردم.

به گزارش رجانیوز، عبدالمحمد شعرانی سرباز معلم دیری که کار خود را با تدریس درکوچکترین مدرسه دنیا آغاز کرد، با ایجاد یک وبلاگ برای این دبستان باعث شد تا این دبستان در جهان شناخته شود.

او با وبلاگ خود با عنوان "دیر تش آباد" موفق شد عنوان بهترین وبلاگ سال را کسب کند.

تلاش‌های این سرباز معلم باعث شد تا روستای کالو نیز مشهور شود و افراد زیادی از مردم با این شهر آشنا شوند. مسئولان زیادی به این روستا رفتند و از این مدرسه بازدید کردند.

او آنقدر تلاش کرد و نوشت که کم کم کالو آباد شد.

کالو صاحب جاده و مدرسه و کتابخانه و مجتمع آموزشی و … شد و رئیس جمهور به وجود معلمی چون او در دولتش افتخار کرد و در حاشیه کتاب او نوشت: «معلم ارزشمند، جناب شعرانی، ...........


ادامه مطلب
[ سه شنبه بیست و پنجم تیر ۱۳۹۲ ] [ 19:30 ] [ سجاد صدیقی ]

نگاهی به مشارکت های علمی پژوهشی بریتانیا در مقیاس جهانی

علوم انسانی همواره در تاریخ تمدن بشر از جایگاه ویژه ای برخوردار بوده است. جهان در چند قرن اخیر شاهد پدیده های شگفت انگیز علمی بیشماری در علوم تجربی و تکنیکی همچون اختراع نیروی برق، کشف ساختار ژنتیکی انسان، بکار گیری نیروی هسته ای و دیگر موارد مشابه بوده است. در این بین نیز علوم انسانی نیز عقب نماند و شاهد پدیدار شدن مکاتب و نظام های فکری گوناگون بود که سکان کشتی بشر را به این سو آن سو هدایت می کرد.

پدیدار شدن اشخاصی همچون اگوست کنت، هانری بگستون، هگل، شوپنهاور، کارل مارکس، نیچه و... تا سال های سال تمدن بشر را تحت تاثیر تفکرات مادی خود قرار دادند. حال با گذشت قرن ها از تفکر مادی و تعریف جدیدی از نظم نوین جهانی در تمدن بشری نقشه جدیدی برای چپاول ارزشهای متعالی انسانی و غرق کردن بشر در این تمدن مادی توسط تمدن غربی به وجود آمد. با ورود به قرن بیستم و یکم و هزاره سوم، شاهد ایجاد تحولات و تغییرات چشم گیری در فعالیت های پژوهشی علوم انسانی در غرب هستیم.

کشورهایی همچون بریتانیا و ایالات متحده .............

ادامه مطلب
[ پنجشنبه بیستم تیر ۱۳۹۲ ] [ 5:6 ] [ سجاد صدیقی ]
رهبری جهانی؛ تاثیرات اقتصادی پژوهش های هنر و علوم انسانی در بریتانیا
 
اشاره:
متن زیر بخشی از مقدمه گزارش شورای تحقیقات هنر و علوم انسانی بریتانیا می باشد که به اهمیت این تحقیقات در زمینه های اقتصادی پرداخته شده است. این گزارش به سه پرسش پاسخ خواهد داد:

-چرا تحقیقات در حوزه هنر و علوم انسانی مهم است؟
- چرا مودیان مالیاتی باید مالیات خود را برای تحقیقات هنر و علوم انسانی پرداخت کنند؟
- چرا سرمایه گذاری در بخش هنر و علوم انسانی باید در شورای تحقیقات هنر و علوم انسانی انجام شود؟


در ابتدای سال ۲۰۰۸ شورای تحقیقات هنر و علوم انسانی کار گروهی ایجاد کرد تا شواهدی را به منظور اثبات ارزش سرمایه گذاری در بخش تحقیقات هنر و علوم انسانی و درآمد زایی آن برای دولت و دیگر ارگانهای انتفاعی ـ ­پارلمان، بخش آموزش عالی، صنعت، رسانه و مودیان مالیاتی دولت بریتانیا ـ را گردآوری کند. شورای تحقیقات هنر و علوم انسانی موظف به بکارگیری بودجه عمومی به منظور پشتیبانی از پژوهش های هنر و علوم انسانی است تا مزایای آشکار آن را به بریتانیا و شهروندان آن ارائه دهد.
..............

ادامه مطلب
[ شنبه چهارم خرداد ۱۳۹۲ ] [ 2:22 ] [ سجاد صدیقی ]

با سلام
برگ های دفتر این سال تحصیلی هم رو به اتمام است و ما هم در گروه روش شناسی پژوهش تربیتی آخرین نشست ماهانه را

شنبه آینده 28 اردیبهشت ساعت 4-6 عصر

خواهیم داشت.


عنوان نشست :

تحلیل داده های کیفی در عمل

 است. درواقع سوال این است که کتابهای روش تحقیق در باره روش های تحلیل داده های کیفی سخن گفته اند اما آنچه دانشجویان و محققان در عمل نیاز دارند نمونه های عملی از تحلیل کیفی است. لذا دو تن از عزیزانی که رساله دکتری خویش را در این موضوع انجام داده اند با استفاده از داده های واقعی خویش قصد دارند مسیر تحلیل خویش را برای اعضای گروه مرئی نمایند
سخنرانان نشست : سرکار خانم دکتر زهرا نیکنام و جناب آقای دکتر سعید صفائی موحد (اعضا هیات علمی دانشگاه خوارزمی) می باشند.
 مکان برگزاری این نشست نیز دانشکده علوم انسانی دانشگاه تربیت مدرس خواهد بود.

به پیوست چکیده سخنرانی دکتر نیکنام و مقاله استخراجی از رساله ایشان برای مطالعه پیشین ارسال می گردد
با امید دیدار شما همراهان
با مهر

لینک دانلود مقاله جهان بینی علمی دانش آموزان و نقش آن در یادگیری علوم تجربی

[ چهارشنبه بیست و پنجم اردیبهشت ۱۳۹۲ ] [ 6:39 ] [ سجاد صدیقی ]
          مطالب قدیمی‌تر >>

.: Weblog Themes By Pichak :.

درباره وبلاگ

این وبلاگ در حوزه تحقیقات آموزشی می باشد. امید است مقبول افتد.
امکانات وب