X
تبلیغات
تحقیقات آموزشی (EDUCATIONAL RESEARCH)
تحقیقات آموزشی (EDUCATIONAL RESEARCH)
 
قالب وبلاگ
با سلام و تبريك بهار نو به اعضاي محترم،
اميد است سال جديد را با انرژي چند برابر آغاز كرده باشيد. طبق برنامه سالانه گروه، نشست فروردين ماه، شنبه آينده ٢٣ فروردین ماه، ساعت ٤ و نيم عصر در دانشكده علوم انساني دانشگاه تربيت مدرس برگزار خواهد شد. سخنران جلسه آقاي دكتر محمود مهرمحمدي، استاد دانشگاه تربيت مدرس هستند و عنوان سخنراني هم به شرح ذيل است:
 "رابطه متقابل روش شناسي و قلمرو شناسي در برنامه درسي"
احتمالاً جلسه را به صورت گفت و شنود برگزار خواهيم كرد، به طوري كه پس از طرح مدعاي موردنظر سخنران محترم در خصوص چنين رابطه اي، نقد و بررسي هاي متقابل را از آقاي دكتر موسي پور و ساير اعضاي محترم خواهيم شنيد و سپس پاسخ هاي اقاي دكتر مهرمحمدي و ....

شايد علت اين الگوي برگزاري براي اين نشست، ماهيت موضوع مطروحه باشد كه در قالب جستاري نظرورزانه در خصوص چنين رابطه متقابلي طرح گرديده است. اميد است فضاي رشدي براي همگان ما فراهم أورد.

با مهر

[ جمعه بیست و دوم فروردین 1393 ] [ 23:43 ] [ سجاد صدیقی ]

[ جمعه یکم فروردین 1393 ] [ 20:57 ] [ سجاد صدیقی ]

سلام و درود بارانی به اعضاء محترم گروه روش شناسي پژوهش تربيتي

خوشحاليم كه به استحضار همراهان روش شناسي پژوهش برسانيم نشست اسفند ماه، شنبه آينده ٢٤ اسفند ماه ساعت ٤ و نيم در كافه كتاب فرهنگسرای رسانه (قبا) به همراه تغذيه اي سبك و گپ و گفتي دوستانه با علاقه مندان به موضوع روش تحقيق برگزار مي گردد. 

موضوع اين نشست، طبق برنامه ساليانه، موضوع مهم و در عين حال مغفول نقد (review) است. review هم بخش جداناپذير هر پژوهشی است و هم خود یک نوع از پژوهش های حوزه علوم اجتماعی منجمله تعلیم و تربیت است. بنده برای review معادل مرور در فارسی را چندان رسا نمی بینم به دو دلیل

1) مرور بطور ضمنی نگاه سطحی و سریع به مطالب و معارف را به ذهن متبادر می کند، در حالیکه review چنین نیست و مستلزم ورود به مرحله عمیق تر نقد است، بطوریکه جای پای نگارنده در این نقد و سنتز مشهود است و صرفاً گزارشی و روایت کار دیگران نیست.

2) برای review ما در حوزه های دیگر، عبارت نقد را گذاشته ایم همانند نقد فیلم film review، نقد هنر art review، نقد کتاب book review، اما در حوزه پژوهش برای literature review معادل مرور پیشینه گذاشته ایم. این تبدیل عبارت نقد به مرور در عمل هم ملازم حرکت از لایه ی عمیق نقد و سنتز به گزارش و مرور سریع شده است. یعنی زبان، اندیشه و عمل را متاثر نموده است. لذا عبارت نقد پیشینه بنظر می تواند بیشتر ذهن و اندیشه را به کندوکاو و تامل در خصوص پیشینه و معارف انباشته شده بکشاند و سپس جایگاه نگارنده را به آن بیفزاید.

 در جلسه شنبه که این بار نیز به صورت وبینار برگزار خواهد شد آقای دکتر پوریا صرامی در خصوص انواع مطالعات review همانند 

systematic review 

literature review

scoping review

narrative review

meta-analysis

research synthesis

صحبت خواهند کرد و سپس روی scoping review متمرکز خواهند شد.

با توجه به این که ظرفیت محل برگزاری محدود است، اگر حضور خویش را ایمیلی به ما اطلاع دهید، امکان برنامه ریزی بهتر خواهد بود. به پیوست مقاله ای در خصوص scoping review برای پیش مطالعه خدمت شما تقدیم می گردد.

جهت آشنایی با سخنران محترم هم به رزومه ایشان (پیوست) مراجعه فرمایید.

 آدرس محل برگزاری: پاسداران، خیابان گل نبی، خیابان ناطق نوری، میدان قبا، کافه کتاب فرهنگسرای رسانه (قبا)

 با مهر

رزومه  دکتر صارمی

scoping review

[ جمعه بیست و سوم اسفند 1392 ] [ 22:19 ] [ سجاد صدیقی ]

مجموعه مقالات دوازدهمین همایش انجمن مطالعات برنامه درسی ایران که در دانشگاه بیرجند در تاریخ ۱۴ و ۱۵ اسفند ماه برگزار شد را خدمتتان می گذارم ، امیدوارم مفید باشد.

بابت این مقالات نیاز است از دوست عزیزم آقای عبدالخانی تشکر کنم.

 

لینک دانلود مقالات

[ پنجشنبه بیست و دوم اسفند 1392 ] [ 16:16 ] [ سجاد صدیقی ]

این ترندگذاری وقایع جهان را تا سال ۲۰۵۰ پیش بینی می کند که ۱۳ مگا ترند (ابر مسیر) دارد که اکثر آنها ترندهایی سلبی و ناامید کننده‌اند و این برای جامعه‌ای که ادعای ثبات می‌کند فاجعه است . یکی از  مهمترین مگا ترندها بدهی (debt) می باشد و تقریبا بزرگترین عارضه ای است که بشر را تهدید می کند. بدهی مهمترین عامل فروپاشی های سیاسی شده است مشکلات اقتصادی باعث می شود که در سالهای آتی کشور های دیگری همچون اوکراین سقوط کنند.یکی دیگر از این مگا ترند ها ایندیویژوالیسم (تفرد) است که ابتدا غرب را نابود کرد و حالا به سراغ کشور های تازه صنعتی شده مثل ما آمده است . مشکلات زیست محیطی و پیری از جمله ی دیگر این مگا ترندهاست. مگا ترند بعدی دیجیتالیزیشن و درگیر زندگی دیجیتالی شدن است . مسئله ی شهر نشینی موضوع بسیار مهمی است که تقریبا تا سال ۲۰۵۰ میلادی بیش از ۸۰ درصد روستاها نابود می شوند و در ایران هم این اتفاق به سرعت در حال وقوع است . مسئله دیگر اضطراب است که هرچه جلوتر می رویم بیشتر شاهد آن خواهیم بود. اضطراب از امکان پیدا کردن شغل ، تحصیل و ازدواج و … .این افق هایی که ترسیم شده و تقریبا همه آن ها جامعه ی ما را در بر می گیرد یکی دیگر از این مگا ترندها انتقال قدرت از غرب عالم به شرق عالم است که عواملی مثل مشکلات فرهنگی ، اقتصادی و کاهش جمعیت از دلایل آن می باشد .در سن ۵۰ تا ۶۰ سالگی شما این مشکلات وجود خواهد داشت مگر اینکه از الان به فکر چاره آن باشیم.

برای دریافت سایز اصلی اینجا را کلیک کنید

[ یکشنبه هجدهم اسفند 1392 ] [ 0:44 ] [ سجاد صدیقی ]

تحلیل محتوا به عنوان تکنیکی علمی در قرن بیستم مورد استفاده قرار گرفته است البته در تاریخچه ای که درباره این روش علمی نگاشته اند به مطالعات الهیات در اواخر سده هفدهم برمى گردد؛ هنگامى که کلیسا نگران گسترش مطالب غیر مذهبى در روزنامه ها بود. از آن زمان به بعد این کند و کاو تجربى به حوزه هاى دیگر نیز کشیده شد.
تحلیل محتوا به عنوان یک روش در نظر باقر ساروخانی، عبارت است از شناخت و برجسته ساختن محورها یا خطوط اصلی یک متن، در حقیقت این روش به مثابه یک ابزار امکان تحلیل علی را فراهم می سازد و به مشخص نمودن علل و عواملی می پردازد که شبکه سطحی واقعیت را فراهم آورده است. موریس دو ورژه نیز در تعریف این روش علمی می نویسد:
" تحلیل محتوا مقوله بندی همه اجزای یک متن در جعبه های مختلف است. بدین ترتیب مقدار اجزای عناصری که در هر جعبه مرتب شده اند، متن را مشخص می کنند. "
دانیل رایف تحلیل محتوا را بطور خلاصه چنین تعریف می کند:
" قراردادن قاعده و محتوای ارتباطات در طبقات (مقوله های) براساس قواعد، و تحلیل روابط بین آن مقوله ها با استفاه از آزمون های آماری "
تحلیل محتوا با رویکرد کمی شیوه تحقیقی است که برای تشریح عینی، منظم و کمی پیام های آشکار به کار می رود و در تعریفی دیگر آن را تکنیکى پژوهشى استنباطِ تکرارپذیر و معتبرِ از داده ها در مورد متن دانسته اند. در تعریف ارایه شده از سوی برنارد برلسون بر سه واژه «عینیت»، «کمّیت» و «سیستماتیک بودن» تأکید شده است. «عینیت» اشاره به این دارد که این پژوهش بر اساس قواعد، احکام و روش هاى مشخص انجام مى گیرد. بنابراین، به منظور اجتناب از سوگیرى نظر محقق در فرآیند تحقیق مى بایست تحقیق توسط مجموعه صریح و مشخصى از قواعد هدایت شود. عینی بودن به پژوهشگران مختلف این امکان را می دهد تا از پیام ها و اسناد یکسان به نتایج یکسان دست یابند.
«نظامدار و سیستماتیک بودن» آن نیز بدین معناست که مطالعه علاوه بر روشمندى، دایره شمول و طرح محتوا یا مقوله ها بر طبق قواعد کاربردى ثابتى مشخص شده است. باید توجه داشت . . . .


ادامه مطلب
[ جمعه شانزدهم اسفند 1392 ] [ 23:30 ] [ سجاد صدیقی ]

به گزارش خبرگزاری فارس، نامش محمدرضا محرابی است؛ معاون آموزگار است و در یکی از مدارس محروم استان خوزستان به همراه یک معلم دیگر به آموزش بچه‌ها مشغول است.

روز اول که به مدرسه آمده است فرسودگی، قدمت و نامناسب بودن مدرسه برای حضور دانش‌آموزان، سخت او را آزار داده است.

می‌گوید: «یک روز این جمله رهبر انقلاب که فرمود‌ه‌اند "هر مسئولیتی که در دست تک تک شما عزیزان می باشد، تنگه‌ی احدی است که می بایست از آن پاسداری کنید از کمبودها ناله نکنید، سرخورده نشوید، اول مأموریت،آخر هم ماموریت. نه اول امکانات ... بعد ماموریت..." را خواندم و تصمیم گرفتم از این مسئولیت «معاون آموزگاری» پاسداری کنم.

به دنبال راه‌های مختلف برای بهتر شدن مدرسه ام رفتم. سرانجام با کمک گروه خیریه محبین اهل بیت(ع) تهران و همکاری دانش‌آموزان، از روزهای آغازین مهر تا اول آبان شروع به کار و تلاش و کوشش کردیم.

هر روز که تغییری در مدرسه می دیدم، رنج 80 کیلومتر رفت و آمد از شهر تا روستا را کمتر و کمتر احساس می‌کردم؛ بچه ها هم در کنار درس خواندن درگیر کار در مدرسه شده بودند. پسرها در جابه‌جایی مصالح ساختمانی و بسیاری از کارها به ما کمک می‌کردند. دخترها هم در رنگ آمیزی نرده‌ها، جدول‌ها، درخت کاری و تهیه غذا ما را تنها نگذاشتند.

حاصل این دقت در جمله‌ رهبر انقلاب و تلاش دست جمعی باور به کار گروهی، نقش  مشارکت ها و  مدرسه‌ای زیبا کوچک شد که من و بچه ها دوستش داریم».

حالا مدرسه حبیب ابن مظاهر روستای شن ریز منطقه عرب زبان شاوور خوزستان هر چند نیمی از حیاطش سیمانی و نیمی دیگر شنی باقی مانده است و هنوز برگه های امتحانی دانش‌آموزان توسط معلم با کاربن به تعدادشان تکثیر می شود، اما الگویی برای صرف فعل توانستن شده است.

دانلود تصاویر مدرسه  مدرسه دوست داشتنی مدرسه دوست داشتنی

[ سه شنبه بیست و دوم بهمن 1392 ] [ 7:20 ] [ سجاد صدیقی ]

این مدت دنبال پرسشنامه برای موضوعی می گشتم به مطالب خوبی رسیدم،به نظرم آمد برای علاقمندان به اشتراک بگذارم.

مطالبی درباره ی تدوین پرسشنامه برای دوستانی که میخواهند خود پرسشنامه را تهیه کنند و هم سایت هایی برای تهیه ی پرسشنامه برای دوستانی که قصد طراحی پرسش نامه ندارند و به دنبال پرسشنامه استاندارد شده می گردند،گذاشته ام ، امیدوارم به کار بیاید.

تهیه ی پرسشنامه از تهیه تا تحلیل

بانک اطلاعات پرسشنامه ها و آزمون های استاندارد پایان نامه های علوم تربیتی و روانشناسی

پاورپوینت چگونگی طراحی پرسش نامه

 پایگاه علمی روانشناسی ندای مهر

وبلاگ مدیران آموزشی

پایگاه علمی-آموزشی نشرستان

نمونه پرسشنامه برای تحقیقات پژوهشی

مؤسسه آزمون یار پویا(این مؤسسه سفارش آزمون می پذیرد)

[ یکشنبه سیزدهم بهمن 1392 ] [ 9:0 ] [ سجاد صدیقی ]

تئوری بنیادی(که با نام های تئوری برخواسته از داده ها، تئوری زمینه ای و تئوری داده بنیاد نیز شناخته می شود) یک روش تحقیقی عام، استقرایی و تفسیری است که در سال 1967 توسط بارنی گلیزر و انسلم اشتراوس بوجود آمد (گلیزر و اشتراوس، 1967). هرچند، تئوری بنیادی با الگوهای پیشین روش های تحقیق مرتبط بوده و به صورت ناگهانی و بدون مقدمه بوجود نیامده است.

تئوری برخواسته از داده ها (نظریه بنیادی) یک روش پژوهشی استقرایی و اکتشافی است که به پژوهشگر در حوزه های موضوعی گوناگون امکان می دهد تا بجای اتکا به تئوری های موجود و از پیش تدوین شده خود به تدوین تئوری و گزاره اقدام نماید. این تئوری ها و گزاره ها به شکلی نظام مند و بر اساس داده های واقعی تدوین می شود. واژه گراندد در این موضوع نشانگر آن است که هر تئوری و گزاره ای که بر اساس این روش تدوین می شود بر زمینه ای مستند از داده های واقعی بنیان نهاده شده است. در واقع گراندد تئوری روشی است برای کسب شناخت پیرامون موضوع مورد مطالعه، و موضوع یا موضوعاتی که قبلا در مورد آنها تحقیق جامع و عمده ای نشده است و دانش ما در آن زمینه محدود است.

گلیزر و اشتراوس در سال 1967 برای اولین بار این راهبرد اجرایی پژوهش کیفی را در کتاب خود مطرح کردند:

موضوع اصلی کتاب ما، کشف تئوری بر اساس گردآوری نظام مند داده در پژوهش های علوم اجتماعی است.

 گلیزر (1992) تئوری گراندد را این گونه تعریف می کند:

تئوری گراندد " بر اساس تولید سیستماتیک نظریه از داده ها بنا شده است، که خود آن به صورت سیستماتیک از تحقیق اجتماعی بدست آمده است."

 اشتراوس و کوربین در سال 1994 در یک تعریف مشابه گراندد تئوری را این گونه تبیین کرده اند:

منظور از تئوری داده بنیاد ، نظریه برگرفته از داده هایی است که در طی فرایند پژوهش به صورت نظام مند گردآوری و تحلیل شده اند. در این راهبرد، گردآوری و تحلیل داده ها و نظریه ای که در نهایت از داده ها استنتاج می شود، در ارتباط نزدیک با یکدیگر قرار دارند.

 حدود چند سال قبل کارگاه آموزشی ارزشمندی توسط دکتر نعمت الله فاضلی و برادرزاده محترمشان دکتر محمد فاضلی در مورد روش تحقیق کیفی "گراندد تئوری" در شرکت ملی نفت ایران برگزار شد که در وبلاگ "آموزش،پژوهش و پرورش" بازنشر داده شد.امید است قابل استفاده باشد.

دانلود محتوی

جلسه 1       جلسه 2       جلسه 3       جلسه 4        جلسه 5       جلسه 6

[ پنجشنبه دوازدهم دی 1392 ] [ 8:30 ] [ سجاد صدیقی ]

با سلام خدمت اعضاء محترم گروه روش­شناسی پژوهش تربیتی

همان­طور که می دانید شنبه­ی هفته­ی آینده 14 آذر ماه 1392 چهارمین نشست گروه با موضوع "مطالعات پانلی: چیستی، چرایی و چگونگی انجام آن­ها" با سخنرانی جناب آقای دکتر رضا افخمی، از ساعت 4:30 الی 6 بعدازظهر در زیرزمین دانشکده علوم انسانی دانشگاه تربیت مدرس برگزار خواهد شد.

طبق صحبت­های قبلی با آقای دکتر افخمی قرار بر این بود که ایشان در این تاریخ در ایران حضور داشته باشند ولی با توجه به برنامه­ی کاری­شان موفق به حضور در ایران نشدند و این جلسه را به صورت وبینار برگزار خواهیم کرد. هماهنگی و تست­های اولیه انجام شده، با این­حال به این دلیل ­که نخستین بار است جلسه را به صورت وبینار برگزار می­کنیم، امکان ایجاد مشکلات فنی وجود دارد که انتظار داریم عزیزان با صبر و حوصله پذیرای آن باشند.

به منظور آمادگی بیشتر عزیزان برای نشستی پویاتر دو فایل جهت مطالعه به پیوست تقدیم شده است.

 به امید دیدار

چکیده مطالعات پانلی

معرفی پانل خانوار در انگلستان

[ پنجشنبه دوازدهم دی 1392 ] [ 8:4 ] [ سجاد صدیقی ]

گزارشی از نشست "روش­شناسی پژوهش­های آمیخته: قدم­های عملی انجام یک پژوهش آمیخته مبتنی بر مبانی نظری"

با سخنرانی جناب آقای دکتر عباس بازرگان

آقای دکتر بازرگان در راستای توضیح چیستی، چرایی و چگونگی پژوهش های آمیخته فرمودند؛ هر پژوهشگری در ذهن خود آگاهانه یا ناآگاهانه مفروضاتی دارد مانند:

-         چه چیز واقعیت پنداشته میشود؛

-         معرفت چیست؟

-         رابطه بین پدیده ها و پژوهشگر به چه صورتی است؟

-         و ...

و در راستای توجه به ضرورت توجه به مفروضات در تحقیقات آمیخته؛ چنین توضیح دادند؛ .........


ادامه مطلب
[ چهارشنبه بیست و هفتم آذر 1392 ] [ 21:57 ] [ سجاد صدیقی ]

با سلام خدمت اعضاء محترم گروه روش شناسی پژوهش تربیتی

همان طور که می دانید شنبه­ی هفته­ی آینده 16 آذر ماه 1392 سومین نشست گروه با موضوع:

 "روش­شناسی پژوهش­های آمیخته: قدم­های عملی انجام یک پژوهش آمیخته مبتنی بر مبانی نظری"

جناب آقای دکتر عباس بازرگان، عضو هیات علمی دانشگاه تهران

از ساعت 4 الی 6:30 بعدازظهر در دانشکده علوم انسانی دانشگاه تربیت مدرس برگزار خواهد شد. به منظور آمادگی بیشتر افراد برای نشستی پویاتر می توانید مقاله زیر را مطالعه فرمایید:

Biesta, G.(2010). Pragmatism and the Philosophical Foundations of Mixed Methods Research. in A.Tashakkori and C. Teddlie (Eds.) Handbook of Mixed Methods in Social & Behavioral Research (pp 95-119).(2nd ed.). London: Sage.

علاوه براین علاقه مندان می توانند به فصل اول و دهم کتاب زیر نیز مراجعه کنند:

بازرگان، عباس. (1392). مقدمه ای بر روش های تحقیق کیفی و آمیخته. چاپ سوم -تهران: نشر دیدار- آگاه.

به امید دیدار شما علاقه مندان به پژوهش در آموزش

[ پنجشنبه چهاردهم آذر 1392 ] [ 0:13 ] [ سجاد صدیقی ]

انگيزه  پرداختن به بحث تحول علوم انساني به تشكيل حكومت ديني بازگشت مي كند. اگر ما به دنبال تشكيل حكومت ديني نبوديم، انگيزه اي هم برای توليد علوم انساني اسلامي نداشتيم. ايده «علم براي علم» و تقدّس مطلق دانش و اين كه از طريق دست يابی به دانش، به جهاني بنشسته در گوشه اي تبديل شويم و بتوانيم تصوير جهان را در درون خود ترسيم کنيم، انگيزه اي نيست كه ما را به سمت توليد دانش هاي كاربردي در حوزه علوم انساني ببرد.
ما به دنبال حفظ حكومت ديني و ادامه مسير آن تا عصر ظهور هستيم و چون علوم انسانی اسلامی در اين راستا قرار دارد و ابزار رسيدن به تمدّن اسلامي است، در راه توليد آن تلاش می کنيم. بنابراين، رويكرد ما به علوم انساني، تمدن گرايانه است.
اين رويکرد نبايد موجب شود كه برخی سكولارها، عالمان ديني و حوزه ي علميه و دولت اسلامي و ساير طرف داران علم دينی را به قدرت طلبی و حفظ زمينه های قدرت، از طريق توليد علوم متناسب با جمهوری اسلامی متّهم كنند. البته ترديدي نيست که علوم انسانی اسلامی برای ادامه  اقتدار اسلام و حکومت اسلامی نياز است اما اين اقتدارطلبی، به معناي قدرت طلبی حزبي نيست. حضرت امام (رض) هم كه نظريه  ولايت مطلقه  فقيه را در شکل جديد احيا فرمودند، متهم نمی شوند که اين نظريه را برای رفع موانع قدرت خود ارائه کرده اند؛ ايشان مهذّب تر از آن بودند که به چنين اتهامی متهم شوند. حكومت ديني هم براي ايشان اگر عافيت سوز نبود، عافيت ساز هم نبود، و اين بار سنگين در دهه ي پاياني عمر روي دوش اين مرد بزرگ گذاشته نمی شد.
متأسفانه كساني كه اين تهمت را مي زنند، هيچ وقت دستگاه مديريت تحقيقات غربي را به مقاصد خاص سياسی متهم نمي كنند؛ گويا آن چه در غرب اتفاق افتاده دقيقاً يك فرآيند كاملاً طبيعي با اعتماد و اعتقاد كامل به اخلاق پژوهش بوده است و فقط در حوزه هاي ديني اگر دنبال توليد علم ديني بروند با انگيزه هاي سياسي و قدرت طلبانه همراه است! آنها يك بار هم انگشت اتّهام را روي جريان مسلط جهانی نمي گذارند كه بگويند: غرب هم وقتي علم و تمدن را زميني كرد و تمدن غيرقدسي و سكولار به وجود آورد، در پی قدرت بود؛ در حالی که اين امر، يك واقعيّت مسلم و قابل اثبات با آمار و ارقام و مطالعات دقيق است.
بنابراين به اندازه  ضرورت تمدّن ديني، علوم انسانی اسلامی هم ضرورت دارد. به عبارت ديگر، . . .


ادامه مطلب
[ سه شنبه بیست و هشتم آبان 1392 ] [ 23:54 ] [ سجاد صدیقی ]

[ جمعه هفدهم آبان 1392 ] [ 11:46 ] [ سجاد صدیقی ]

[ یکشنبه دوازدهم آبان 1392 ] [ 22:31 ] [ سجاد صدیقی ]

با سلام خدمت اعضاء محترم گروه روشناسی پژوهش تربیتی،

همان طور که طبق برنامه ی ارسالی مستحضرید، دومین نشست گروه شنبه 11 آبان ماه از ساعت 4:30 تا 6 بعدازظهر با سخنرانی اینجانب در دانشکده علوم انسانی دانشگاه تربیت مدرس برگزار خواهد شد. چکیده­ی سخنرانی از این قرار است.

 

تغییر را احساس کنیم!

مطالعات طولي در علوم تربيتي: چهار "چ" ( چيستي، چرايي، چگونگي، چالش ها)

ابراهيم طلائي، دانشگاه تربيت مدرس، گروه تعليم و تربيت

نشست آبان ماه گروه روش شناسي پژوهش هاي تربيتي، انجمن مطالعات برنامه درسي ايران

11 آبان ماه 1392


ادامه مطلب
[ سه شنبه هفتم آبان 1392 ] [ 22:51 ] [ سجاد صدیقی ]

باسلام

یکی از مشکلات دوستان دانشجو پیدا کردن ژورنال ها و ضریب تاثیر آنهاست، اما مشکل به همین جا ختم نمیشود و مسئله بعدی چاپ آن با توجه به شرایط تحریم می باشد.

دفتر خدمات علمی easyPapers با هدف ارائه خدمات در زمینه مقالات isi، مقالات کلاسی، مقالات کنفرانسی و گزارش آزمایش در اواخر سال 1387 تاسیس گردیده است. تاکنون بیش از 1000 نفر اعم از دانشجویان و اساتید گرامی از خدمات این دفتر بهره مند شده اند. همچنین بیش از 100 مقاله علمی تهیه شده توسط این دفتر در ژورنال های معتبر علمی داخلی و خارجی منتشر شده اند.

برای بررسی قیمت و اسم ژورنالها به ادامه مطلب مراجعه کنید.


ادامه مطلب
[ جمعه سوم آبان 1392 ] [ 20:27 ] [ سجاد صدیقی ]
طبق گزارش جديد (ماه ژوئن) «آکادمي هنر و علوم آمريکا» سياست‏ هاي جامع و قوي در حمايت از آموزش و پژوهش‏ هاي علوم انساني و علوم اجتماعي نياز مبرم و حياتي امنيت، پيشرفت‏هاي اقتصادي، مدني و ديپلماتيک آينده آمريکا مي‏ باشد.
 
به گزارش پایگاه اطلاع رسانی فرهنگستان علوم اسلامی، اين گزارش ۶۰صفحه‏ اي در پاسخ به درخواست نمايندگان دو حزب كنگره آمريكا «سناتور لامر الكساندر» نماينده جمهوري خواه ايالت تنسي، «سناتور مارك وارند» نماينده دموكرات ويرجينيا، «تام پتري» نماينده جمهوري خواه ويسكونسين و «ديويد پرايس» نماينده دموكرات كاروليناي شمالي درباره ده اقدام مهمي كه كنگره، حكومت‏ هاي ايالتي، دانشگاه‏ ها، مؤسسات، اساتيد و فرهيختگان، بانيان امور خيريه و ديگران هم اكنون بايد انجام دهد تا به برتري ملي، علمي و آموزشي در علوم انساني و علوم اجتماعي و به اهداف بلند مدت فكري و اقتصادي ملي در جهت تقويت جامعه مدني و موفقيت در ديپلماسي فرهنگي در قرن ۲۱ مي‏ باشد.

درحالي که در چين و کشورهاي اروپايي توجه فزاينده‏اي به آموزش علوم انساني و علوم اجتماعي به عنوان محرک ابتکار و همبستگي اجتماعي وجود دارد، اين گزارش بيان مي‏ کند توجه و سرمايه گذاري در اين بخش اغلب به نفع رشته‏ هاي علوم تجربي و مهندسي، کاهش يافته است. اما اين گزارش بيان مي‏ کند رشته‏ هايي همچون تاريخ، زبان، ادبيات و اخلاق براي ايجاد نيروي کار رقابتي و شهروندان آگاه نياز مبرم مي‏ باشد.

اين گزارش که توسط ۴۱ نفر از دانشمندان، پژوهشگران، هنرمندان، فعالان امور خيريه، رهبران اقتصادي و فرهنگي با عنوان (The Heart of the Matter) منتشر شده است، چندين دستور را به منظور افزايش توانايي و دسترسي به علوم انساني در يک نماي کلي ارائه داده است تا دانش، مهارت‏هاي ضروري براي پيشرفت در قرن ۲۱، ايجاد ابتکار و نوآوري، پرورش جامعه رقابتي و آماده کردن ملت آمريکا براي رهبري جهاني را مهيا سازد.

در اين گزارش افزايش حمايت‏هاي مالي از نهادهاي فدرالي مانند «موقفه ملي علوم انساني» و «بنياد ملي علوم» درخواست شده است زيرا اين دو نهاد حمايت‏هاي مالي بسيار مهمي از پژوهش‏هاي علوم انساني و علوم اجتماعي انجام داده‏اند. اين گزارش بيان مي‏کند مطالعات آکادميک تخصصي نه تنها مبناي نظام آموزشي گسترده مي‏باشد بلکه گاهي براي حيات ملي نياز مبرم است، همچنان که ديديم پس از حادثه يازده سپتامبر تخصص علمي در زبان، فرهنگ و تاريخ جهان عرب نياز حياتي امنيت ملي شد.
براي ترويج مشارکت گسترده در علوم انساني اين گزارش به شدت از مشارکت بخش‏هاي خصوصي و دولتي، رشته‏هاي آکادميک و تمام سطوح آموزشي حمايت و پشتيباني مي‏کند. براي مثال در اين گزارش آمده است همکاري گسترده آموزگاران مقاطع ابتدايي و متوسطه با رهبران آموزش عالي و نهادهاي فرهنگي براي تاسيس دوره تحصيلات علوم انساني ۱۲ساله ضروري است تا پتانسيل‏هاي لازم براي راه کارهاي حل مشکل، تحليل‏هاي انتقادي براي آموزگاران دوره‏هاي ابتدايي و متوسطه به منظور تخصص در علوم انساني را فراهم کند.

اين گزارش در جايي ديگر بيان مي‏کند ضروريست دانشمندان علوم انساني و علوم اجتماعي با دانشمندان فيزيک و علوم زيستي همراه شوند تا چالش هاي بزرگ
قرن همچون امنيت جهاني، مسائل اخلاقي برخواسته از فناوري‏ هاي نوين و فراهم کردن آب و هواي سالم، غذا، بهداشت، انرژي و آموزش جهاني را حل کنند.

اين گزارش با تاکيد بر اين موضوع که گسترش و غني سازي علوم انساني فراتر از کلاس‏ هاي مدرسه و دانشگاه‏ ها مي‏ باشد، نقش موقوفه ملي علوم انساني و ۵۶ شوراي ايالتي علوم انساني در اين بين را بسيار مهم ارزيابي کرده است.

اين گزارش ايجاد سپاه فرهنگي را يکي از مهمترين دست آورد‏ها دانسته است. هدف اين سپاه ترويج سواد فرهنگي و انتقال علوم انساني به جوامع و گروه‏ هاي مختلف به وسيله فعالان داوطلب و با ايجاد گروه‏هاي مطالعه، برگزاري کلاس ها، سخنراني ها، سفرهاي علمي به موزه ها، سالن‏ هاي نمايش و اماکن تاريخي مي‏ باشد.

گزارش تاکيد مي‏ کند چالش‏ هاي بازار جهاني و جغرافياي سياسي قرن ۲۱ نيز نيازمند شهرونداني آگاه با تاريخ، زبان، رسوم و باورهاي گروه ‏هاي مختلف فرهنگي است.

«لامر الکساندر» سناتور ايالت تنسي در مجلس سنا گفت: آمريکا نه با يک قوميت بلکه با مجموعه‏ اي مشترک از آرمان ها و اصولي شناخته مي‏ شود که اين کشور را علي رغم تمام قوميت ها، فرهنگ‏ ها و گرايش ‏هاي مذهبي گوناگون با هم متحد کرده است. اين اصول و آرمانها همواره با تاريخ، فلسفه و ادبيات و آموزش به اشتراک گذاشته شده است، اما اين آرمانها و اصول هم کنون در معرض خطر هستند. اين گزارش اولين گام براي مهم جلوه دادن و حصول اطمينان از آينده آموزش علوم انساني در آمريکا مي‏ باشد.

«مارک وارنر» سناتور ايالت ويرجينيا در مجلس سنا نيز با تجليل از سخت کوشي‏ هاي تمام اعضاي اين کميسيون بيان کرد: داشتن دانش جامع در علوم مدني، مهارت‏ هاي خواندن و نگارش و بها دادن به تاريخ براي تمام شهروندان قرن ۲۱ مهم مي‏ باشد. اين گزارش را بايد مبناي تعامل با عموم مردم در چگونگي حفاظت هرچه بهتر از ارزش‏ هايي علوم انساني و علوم اجتماعي قرار دهيم.

«تام پتري» نماينده جمهوري خواه مجلس نمايندگان ايالات متحده در اين باره اشاره کرد: دانش و ارتقاي علوم انساني و علوم اجتماعي بسيار مهم مي‏ باشد زيرا شهروندان ما درک محکم و صحيح از تاريخ، فرهنگ و ميراث پيدا خواهند کرد. اميدوارم توصيه‏ هاي اين گزارش براي بهبود آموزش و درک علوم انساني و علوم اجتماعي مورد توجه واقع گردد.

«ديويد پرايس» نماينده دموکرات ايالت کاروليناي شمالي نيز در اين بين گفت: علوم انساني و علوم اجتماعي به شناخت از هويت خود به عنوان يک ملت و جايگاه خودمان کمک مي‏کند و اين شناخت ما را به تلاش براي رسيدن به نيروي بالقوه هر فرد کمک خواهد کرد. تحقيق و مطالعه در اين حوزه براي آموزش عموم و آينده اين کشور مهم و حياتي است. اين گزارش در زمان بسيار حساسي منتشر شد و اميدوارم اين گزارش به بالا بردن نماي علوم انساني کمک و شناخت بهتري از ارزشهاي علوم انساني را ايجاد کند و نيز گفتمان ملي واحدي از علوم انساني را براي ما به ارمغان بياورد.

«برودهد» عضو هيئت رييسه کميسيون علوم انساني و علوم اجتماعي بيان اينکه رهبران امروز سياسي، تجاري، نظامي و دولتي بايد بتوانند ديگر فرهنگ‏ها را تحليل، تفسير و با آنان ارتباط برقرار کنند گفت: اين گزارش به آمريکايي‏ ها يادآوري مي‏ کند که آموزش گسترده و متعادل و يکپارچه سازي علوم تجربي، علوم انساني و اجتماعي بهترين راه براي مجهز کردن مردم اين کشور در مواجه با مشکلات پيچيده اين جهان درحال تغيير مي‏ باشد.

اين گزارش شامل سه هدف کلي و سيزده توصيه مي‏ باشد:
۱. آموزش مهارت، دانش به ملت آمريکا و افزايش درک آنان براي پيشرفت در قرن دموکراسي
ـ حمايت از سواد آموزي به عنوان پايه و اساس تمام يادگيري‏ ها
ـ سرمايه گزاري در آماده سازي شهروندان آمريکا
ـ افزايش دسترسي به منابع اينترنتي از جمله منابع آموزشي
ـ مشارکت عموم مردم

۲. پرورش جامعه‏اي نوآور، رقابتي و قوي
ـ افزايش سرمايه گذاري در تحقيقات و اکتشافات
ـ افزايش درک اهميت تحقيق و پژوهش براي عموم
ـ ايجاد برنامه درسي منسجم براي اطمينان حاصل کردن از شايستگي‏ هاي اساسي
ـ حمايت همه جانبه از معلمان و آموزگاران
ـ اهتمام تمام رشته‏هاي دانشگاهي به حل بحران‏هاي بزرگ جهاني

۳. آماده سازي ملت آمريکا براي رهبري در جهان به هم پيوسته
ـ ترويج زبان آموزي
ـ گسترش آموزش مسائل بين المللي و مطالعات فراملي
ـ حمايت و پشتيباني از برنامه‏ها و تحصيلات برون مرزي
ـ گسترش سپاه فرهنگي
[ پنجشنبه بیست و پنجم مهر 1392 ] [ 19:30 ] [ سجاد صدیقی ]
فهرست نشریات علمی معتبر مصوب وزارت علوم :

 

لینک دانلود

[ یکشنبه بیست و هفتم مرداد 1392 ] [ 10:13 ] [ سجاد صدیقی ]

[ شنبه نوزدهم مرداد 1392 ] [ 8:36 ] [ سجاد صدیقی ]
          مطالب قدیمی‌تر >>

.: Weblog Themes By Pichak :.

درباره وبلاگ

این وبلاگ در حوزه تحقیقات آموزشی می باشد. امید است مقبول افتد.
امکانات وب